做有创意的教师全套12册平装 张仁贤主编世界知识出版社 中小学教师教育教学书籍 教学创意指南提供了大量鲜活的案例 下载 kindle 电子版 pdf mobi pmlz 夸克云 caj

思维导图又叫心智图，是一种将放射性思考具体化的方法。它将每一种进入大脑的资料，当成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图从诞生那天起，就活跃与各个领域。如今，思维导图在教育中的应用越来越广泛，不仅用于学科教学，还运用于对学生的学习方法的指导；不仅应用于教学过程，还应用于学习组织的创建。可以说，思维导图将自己的那一个个小小的触角伸入到了教育的每个领域，以一种颠覆性的革命，冲击着人们的思维，帮助人们扩展着思维，席卷了教育的每个领域。那么，思维导图究竟如何对人们的思维起到了辅助作用？它在教育中可以发挥怎样的应用效果呢？翻开本书，让我们一起开始本次思维之旅，尝试运用思维导图，了解它与教育之间的关系，看看它是怎样引起了一场教育和思维的革命的。

全书目录

专题一 思维导图，一场教育的革命

有人分析世界上最成功的人士，发现他们都有一个共同点：独特的思维方式。再看生活中，许多创新都是在思维的变化中出现的，当我们求变不能、标新不易的时候，我们往往会发现，自己被固化的思维牢牢束缚了。然而，当世界的发展呼唤创新思维的时候，我们怎么办？其实并不难，只需换个角度，改变思维，来一场思维的革命。

引子 阿西莫夫与修理工

认识思维导图

探究思维导图的理论基础

思维导图为教育注入新鲜血液

专题二 学思结合，用思维导图指导学生学习

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”程颐说：“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”朱熹说：“读得熟而思得精，自然心与理一，永远不忘。”黄宗羲说：“无深湛之思，学曰思……学非有碍于思，而学愈远。思正有功于学，而思之困则学必勤。”由此可见，思是学好知识的关键，所以变学为思，变学为悟，才能学有所长，学有所成。思维导图，为学生的成长插上翅膀。

引子 灵光一闪出现的锅巴

思维方式影响学生能力的高低

运用思维导图，提升学习效率

专题三 承前启后，教学过程因思维导图而清晰明确

教学是一种智慧的体现，教学过程是教师智慧的凝结。优秀的教师总能在教学过程中，将自己的智慧体现于教学计划的制订、教学设计的独特、诸多课型的开发上。而思维导图则以其独特之处，成功地帮助教师将教学过程清晰化、明确化，带着师生的思维翱翔。

引子 移钟的智慧

思维导图对于教学的作用及原理

思维导图如何应用于教学

思维导图应用于教学中的注意事项

专题四 曲径通幽，思维导图改变学科教学中的认知负荷

经商者改变思维，调整方法让日进斗金；发明家改变思维，于是新的发明层出不穷；设计师改变思维，创新设计吸引人的眼球，打动无数人的心；领导者改变思维，管理方法不断创新；学生改变思维，学习效率不断提升；教师改变思维，教学理念不断更新，教学方法不断创新。世界因改变而精彩，人生因改变而辉煌，只有不断调整自己的思维，不停地改变自己，才能超越自己。教学亦是如此！

引子 布扎拉的10把钥匙

思维导图与认知负荷理论

思维导图如何在不同学科教学中发挥作用

学科教学中运用思维导图的注意事项

专题五 教育管理因思维导图的辅助而事半功倍

“不谋万事者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一城。”这是对一名管理者的要求。即管理者要有统筹全局的意识，要有长远的眼光。教育同样涉及管理，小到班级的管理，大到学校的管理，均要求教师和教育部门的相关人员具有一定的管理能力。而思维导图用于管理，则可以达到提升效率的作用。

引子 无法兑现的承诺

思维导图对于管理的重要意义

如何应用思维导图进行教育管理

专题六 超越极限，思维导图助力教师学习方式的转变

伴随着社会的进步，我们周遭的一切都在发生改变。作为社会人，我们每个个体是社会的组成部分，也应伴随着社会的进步与发展而发生改变，改变我们的思维，改变我们的做事方式，不断提升我们的能力，以适应社会发展的需要。教师作为教育一线的主力，改变自己，提升个人的学习方式尤其重要。

引子 旋涡背后的秘密

学习型教师与学习型组织

如何运用思维导图让教师由个体学习发展到团队学习

主编简介

熊铭，男，潍坊广文中学一级教师，1976年12月出生，在职研究生学历，教育学士，中教一级，出版中级。多年以来，一直从事化学教学，对中学教育、教学有自己独到的见解；曾为多家知名教辅公司和出版社从事过图书的策划、编撰工作，对基础教育图书出版有深刻的认识和实践。曾主编《高效课堂 1333模式解读与案例》（新疆青少年出版社）；参与策划并编写《初中总复习优化设计》（学苑出版社）《初中总复习优化训练》（学苑出版社）《高效课堂》（新疆青少年出版社）《高效微学习》（新疆青少年出版社）《中考英语听力全真模拟试卷》（机械工业出版社）；发表的文章有《素质教育在中学化学教育中的强化实施》（《科技创新导报》，2015.11）《中小学教辅数字化转型存在的问题及对策分析》（《中国教育技术装备》，2015.12）。

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书籍介绍

思维导图又叫心智图，是一种将放射性思考具体化的方法。它将每一种进入大脑的资料，当成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图从诞生那天起，就活跃与各个领域。如今，思维导图在教育中的应用越来越广泛，不仅用于学科教学，还运用于对学生的学习方法的指导；不仅应用于教学过程，还应用于学习组织的创建。可以说，思维导图将自己的那一个个小小的触角伸入到了教育的每个领域，以一种颠覆性的革命，冲击着人们的思维，帮助人们扩展着思维，席卷了教育的每个领域。那么，思维导图究竟如何对人们的思维起到了辅助作用？它在教育中可以发挥怎样的应用效果呢？翻开本书，让我们一起开始本次思维之旅，尝试运用思维导图，了解它与教育之间的关系，看看它是怎样引起了一场教育和思维的革命的。